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NOTA ANPA:

vigo natacionPor motivos alleos a nos non recivichedes a nota co pago de piscinas ainda, e como o tempo e xusto, pedimosvos que difundades para que a info chegue o maior número de pais posible. Grazas de anteman:

O Xoves 18 e Venrres 19

Podedes pasar polo local da ANPA  a efectuar o pago do segundo cuatrimestre das piscinas Municipais e a solicitar novas altas.
Un saudo.

Anpa
Lope de Vega.
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CURSO 2017-2018

CRITERIOS DE PROMOCIÓN E DE TITULACIÓN

Se promociona de curso ao aprobar tódalas materias cursadas ou suspender dúas como máximo. Sen embargo o alumnado deberá ter en conta que, de darse o caso de que as dúas suspensas sexansimultáneamente Matemáticas e alguna das linguas (Lingua Castelá ou Lingua Galega) o alumnado deberá repetir curso. A efectos de repetición cóntanse como suspensas as asignaturas pendentes de cursos anteriores e non superadas.
O alumnado que promocione con suspensas deberá recuperalas a través dun programa de reforzó e recuperación.

A repetición pódese aplicar nun mesmo curso unha soa vez e dúas veces como máximo dentro da ESO. Excepcionalmente pódese repetir unha segunda vez 4º da ESO se non repetiu en cursos anteriores da ESO. Cando a segunda repetición se produza en 3º ou 4º ESO, o alumno pode permanecer na ESO ata os 18 anos cumpridos no ano en que se inicie o curso, agás no caso de que o alumno ou alumna teña necesidades educativas especiais.

TITULACIÓN NA ESO.

Para obter o Título de ESO é preciso aprobar tódalas materias, ou ben ter un máximo de dúas suspensas sempre e cando o profesorado considere que se teñen alcanzado os obxetivos da etapa e non sexa o caso de que as dúas asignaturas suspensas sexan simultáneamente Matemáticas e alguna
das linguas (Lingua Castelá ou Lingua Galega. A efectos de titulación cóntanse como suspensas as
asignaturas pendentes de cursos anteriores e non superadas.

O Título de Graduado en Educación Secundaria permite acceder a:

  • Bacharelato.
  • Ciclos Formativos de Grado Medio.
  • Mercado de traballo.
A elección dos estudos posteriores debe ser mpi meditada y se debe apoiar no Consello Orientador que se lle da a cada alumno ao finalizar 4º ESO.

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mimesacojea¿Eres un joven emprendedor con ganas de comerte el mundo pero sin ningún proyecto que valga la pena?¿Estás buscando una idea de negocio que requiera un mínimo esfuerzo y te genere cuantiosos beneficios?

¡Enhorabuena, porque estás en el momento y el lugar adecuado! España es un país de misticismos y creencias absurdas, y eso es una oportunidad de negocio que un emprendedor talentoso como tú no puede dejar escapar.

Con esta sencilla guía podrás poner en marcha tu negocio en sólo 10 pasos.

1. Crea un producto cualquiera (una pomada, una pulsera, una calcamonía…) y escribe un panfleto repleto de palabros científicos concatenados. No te preocupes por dotarle de algún sentido, tu consumidor potencial es analfabeto funcional. Hay palabras que funcionan de manera mágica como energía y magnetismo; úsalas sin ningún pudor.

2. Otra opción es inventarte tu propia palabra pseudocientífica, como polinmunitas o pendorfinas. Es fundamental que el vocablo que crees tenga una cierta resonancia científica.

3. Es importante que avales tu producto con alguna coartada “natural”, que nadie piense que se ha desarrollado en un oscuro laboratorio sin ventanas repleto de gente fea. Puedes afirmar, por ejemplo, que tu producto se basa en algo oriental y milenario (no vale si es sólo oriental o sólo milenario, debe ser ambas cosas). Si el rollo oriental no te va, di que se basa en algo aparentemente inocuo pero extravagante como la mucosidad vaginal de las murciélagas.
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Foanpas alega que la propuesta de la Xunta no está fundamentada

VE10C12F2 182042La Federación Olívica de Asociacions de Nais e Pais de Vigo (Foanpas) reclamó hoy ante la Xunta de Galicia que se paralice la tramitación de la zonificación escolar y se vuelva al punto de partida. La reivindicación se hizo en una concentración en la puerta de la sede de la administración autonómica de Vigo. Contó con el apoyo de sindicatos, algunos partidos políticos, asociaciones de vecinos, educativas y el sindicato de estudiantes.

En opinión de Foanpas, dada la importancia de este asunto, debería de implicarse a la comunidad educativa de la ciudad. «El proceso de elaboración de una nueva propuesta pasaría por una actuación participativa, reflexiva, transparente y consensuada», indica. Cree que la propuesta que les han remitido no está fundamentada, no incluye análisis de la situación actual, exposición de motivos, criterios aplicados o razones que sustentes las decisiones tomadas. 

Por su parte, la Consellería de Educación entiende que con la nueva zonificación se optimiza el servicio de transporte, no limita la libertad de elección de enseñanza para las familias, acerca en lo posible la periferia al centro de la ciudad y contempla una oferta suficiente de bachillerato en la ciudad. 

Fuente: La Voz de Galicia
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Informamos das accións consensuadas polas forzas vivas da cidade para que se paralice o proxecto de zonificación escolar:

  • Mañá venres 12/1 ás 12:00 na Praza da Estrela. Entrega en rexistro do manifesto consensuado e concentración.

  • Venres 19/1 ás 19:00 na Farola de Urzáiz. Concentración.Contamos con vós.


    (Máis información en FOANPAS)
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La Xunta promete una nueva zonificación escolar en Vigo participativa y sin grandes cambios

VE11C3F1 192319El conselleiro de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, ha remarcado que la propuesta de zonificación escolar de Vigo que la Xunta ya presentó a directores y asociaciones de padres de la ciudad sigue un proceso «muy participativo», por el que puede haber alguna modificación pero no espera «un gran cambio del proyecto inicial»

Así lo ha manifestado en declaraciones a los medios este miércoles, cuando Rodríguez ha recordado que la nueva zonificación deriva del crecimiento urbano de la ciudad de Vigo, y establece cuatro grandes áreas educativas que, en opinión de la Xunta, «garantizan el equilibrio entre el centro y la periferia».

En este sentido, ha destacado que la propuesta ha sido elaborada con «criterios técnicos, coherentes y lógicos», y sus redactores se están reuniendo con los equipos directivos y se van a reunir también con los afectados, incluidas las asociaciones de madres y padres de alumnos, para escuchar sus planteamientos.
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La familia de Marcos vino a consulta porque en el colegio el chico se mostraba inquieto. Distraía a sus compañeros, se levantaba de la silla, constantemente hacía movimientos además de no mostrar atención a las explicaciones de los profesores y suspender casi todas las asignaturas. Con 8 años Marcos fue etiquetado de TDAH por un psiquiatra. El denominado trastorno por déficit de atención e hiperactividad había recaído como una grave sentencia en la familia de Marcos. El tratamiento que se le ofrecía era químico y consistía en aumentar la noradrenalina cerebral, es decir, compensar con fármacos a nivel bioquímico lo que otros niños tienen en el cerebro que Marcos se supone no tenía. Con ello lo que se pretendía era adaptar a Marcos a la escuela, en vez de facilitar que fuese la escuela la que se adaptase a Marcos.

Tras poner a prueba la atención de Marcos, su capacidad de memoria y de concentración, me di cuenta que no había déficit de atención como tal sino que se focalizaba en aquello que tenía que ver con su estilo de inteligencia. O sea, Marcos mostraba una atención selectiva al movimiento y a lo que le informaban las sensaciones de su cuerpo. Ante las preguntas de reconocimiento verbal Marcos erraba pero acertaba en las de objetos que se mueven y cambian en una habitación. Tras otras pruebas sobre estilo de inteligencia redacté un informe psicológico en el que recomendé el cambio de centro escolar, un centro que, en su metodología, contemplase adaptarse al particular tipo de inteligencia de Marcos, la inteligencia kinestésica.
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